• О проекте
  • Авторы
  • Статьи
  • Обратная связь
 
 
  • О проекте
  • Авторы
  • Статьи
  • Обратная связь

Навигатор по неформальному образованию

Нескучный онлайн

t.me/skolkiproject

А расслабиться вы не пробовали?

июня 7, 2019 Евгения Бухаринова, Рефлексивные методики, Воля Сафронова
Вспоминая лучшие семинары и тренинги (длительностью в один полный день и больше), в которых мы принимали участие, мы выделили одну общую черту - кроме классного плотного содержания, там было много пространства для  “выдоха”. И мы подумали, что, может, время для “выдоха” - это как раз то время, когда происходят “чудеса”?
Читать
37
vkontakte
Евгения Бухаринова, Рефлексивные методики, Воля Сафронова

Межкультурный разговорник, Или как понять, кто что имеет в виду. Часть 2

мая 11, 2019 Сергей Терешенков, Межкультурная коммуникация
Каждая культура уникальна, нет хороших или плохих. Однако так же верно и то, что культуры изменяются и эволюционируют: под влиянием внешних обстоятельств, через общение с иными культурами и в зависимости от того, какой выбор делаем мы сами. Если мы хотим, чтобы наше общество стало более эгалитарным, люди добрее относились друг к другу, решения принимались в консенсусе, а не одним человеком, и при этом мы сохранили свой уникальный культурный код, необходимо начинать с себя и своих тренингов и показывать нашим участникам разные возможности для развития.  
 Мне хотелось бы обратить внимание на некоторые замечания, которые логично вытекают из исследования Мейер "Карта культурных различий" и которые необходимо учитывать специалистам неформального образования при работе с многонациональными группами.
Читать
28
vkontakte
Сергей Терешенков, Межкультурная коммуникация

Принципы универсального дизайна в образовании

апреля 28, 2019 Инесса Абрамян, Инклюзия, Онлайн-образование
Кому нужны пандусы около дома? Обычно первая мысль — людям с инвалидностью, которые не могут самостоятельно подняться по лестнице. Однако от наличия пандуса также выиграет путешественник с чемоданом на колесиках, велосипедист, скейтер и родитель с коляской. Таким образом, дизайн пандуса универсально полезен для широкого круга людей.
В образовательной сфере также есть свои принципы универсального дизайна / universal design for learning, которые помогают учитывать потребности разных учащихся. Гайдлайны (руководства) UDL разработаны компанией CAST, реализующей инклюзивные образовательные проекты. Разберем эти принципы и посмотрим, как с их помощью мы можем улучшить дизайн онлайн-курса.
Читать
24
vkontakte
Инесса Абрамян, Инклюзия, Онлайн-образование

Не дать травле шанса

апреля 3, 2019 Многообразие и антидискриминация, Инна Попова
Давайте сделаем очень простое упражнение - попробуйте с группой составить список тех, кто обычно подвергается травле, например, в классе: толстые и тощие, зубрилы и отстающие, тихони и гиперактивные…  Дети энергично начинают вспоминать истории, выстраивать предположения и в итоге список обычно насчитывает несколько десятков “категорий”. Честно - у вас нет шансов. В какую-то из них вы (травлю на работе, кстати, никто не отменял) или ваш ребенок обязательно попадаете.
 
Читать
34
vkontakte
Многообразие и антидискриминация, Инна Попова

Неформальное образование как креативная индустрия - создание и монетизация смыслов

марта 28, 2019 Вадим Матвеев, Ноумады, Карина Фурса, Ольга Дятел, Наталья Трамбовецкая
У нас родилась такая гипотеза: неформальное образование должно развиваться как креативная индустрия, что сможет обеспечить устойчивость и самофинансирования сферы и в то же время поможет держать фокус на рефлексии ценностей и развития демократической гражданственности, а не только на прокачке навыков.
С целью поближе взглянуть на эту гипотезу, а также с целью "сверить компасы" внутри профессионального сообщества, форум НеФорма в Ивано-Франковске собрал вместе 50 практиков неформального и экспериментального образования из Украины, Молдовы, России и Беларуси.
Читать
23
vkontakte
Вадим Матвеев, Ноумады, Карина Фурса, Ольга Дятел, Наталья Трамбовецкая

Межкультурный разговорник, или Как понять, кто что имеет в виду.

марта 15, 2019 Сергей Терешенков, Межкультурная коммуникация
Проблемы, возникающие в общении между представителями различных культур, давно занимают человечество. Впрочем, в России, несмотря на то, что речь идет о многонациональном государстве, культурный код – за исключением некоторых нюансов – универсален от Владивостока до Калининграда: это связано с историей постепенного расширения владений Московского княжества еще со времен Ивана Калиты и последующей жесткой русификацией занимаемых земель. Такая универсальность играет злую шутку с российскими тренерами неформального образования, выходящими на международный рынок и не учитывающими различные культурные коды участников, что может приводить к недопониманию или конфликтам в группе.
Читать
23
vkontakte
Сергей Терешенков, Межкультурная коммуникация

Уроки Диалога: три книги про гендер

марта 11, 2019 Многообразие и антидискриминация, Екатерина Любимова, Гендерное образование, КнигоИгры
Работая с темой гендерных стереотипов в рамках нашего проекта «КнигоИгры: Уроки Диалога», мы не стремимся всех «переубедить и перевоспитать», а стараемся ввести в кругозор подростков и молодёжи идеи разных сценариев выстраивания своей жизни.  Из названия проекта следует, что для запуска дискуссий мы используем книги с выраженной социальной тематикой. А для организации качественного диалога обращаемся к практикам современного искусства.  В этой статье я хотела бы рассказать об одной книге, для которой мы уже разработали занятие, и о двух, над которыми ещё думаем.
Читать
23
vkontakte
Многообразие и антидискриминация, Екатерина Любимова, Гендерное образование, КнигоИгры

Детский лагерь как образовательное пространство

марта 6, 2019 Вадим Матвеев, Эдьютейнмент, Детский лагерь
Edutainment и неформальное образование - это будущее развития индустрии детского отдыха, мы уходим от полного разделения развлекательных и образовательных лагерей. Сейчас происходят только первые пробы, продвинутые педагоги внедряют образовательный сегмент в обычную летнюю смену, наполняя ее все большим смыслом. Моя гипотеза - таких проб с каждым годом будет все больше, при этом пострадает качество образовательных программ, но зато мы получим конкурентный рынок с возможностью выбора.
Читать
31
vkontakte
Вадим Матвеев, Эдьютейнмент, Детский лагерь

Наша цель - не проект, а развитие компетенций

февраля 26, 2019 Ольга Скобина, Проектный подход, Компетентностный подход, Елена Плехова
Проектирование в образовании сегодня – привычная практика. Привычной она стала во многом из-за перехода образования к компетентностной модели обучения.
Часто однако фокус смещается на сам проект - в погоне за показателями крутых проектов и престижем. Не умаляем значения качественного хорошего проекта, однако хотим вернуться к истинной педагогической цели проектного подхода. Проект - это инструмент, который помогает людям овладеть различными компетенциями, раскрыть потенциал и научиться совершать позитивные изменения вокруг.
Публикуем главу из пособия «Как преподавать проектный менеджмент: руководство к действию для педагогов», в которой речь идет именно о формируемых компетенциях
Читать
27
vkontakte
Ольга Скобина, Проектный подход, Компетентностный подход, Елена Плехова

Общая гребенка или индивидуальные истории развития?

февраля 18, 2019 Рефлексивные методики, Елена Лютько
Как измерять эффективность и образовательные результаты в проектах неформального образования? Этот вопрос вызывает споры. “Мне нужна конкретная линейка! Удобная, простая и функциональная!” - скажут одни. “Слишком много общих линеек и обобщающих критериев и так уже есть в формальном образовании!” - в противовес им ответят другие. Поскольку стандартизации в проектах НФО мало, проекты часто уникальны, то нужны инструменты гибкие, не требующие больших бюрократических усилий, но при этом понятные и эффективные. Да и  эти самые “общие гребенки” не всегда о том, с чем мы работаем в наших проектах.
 
Читать
28
vkontakte
Рефлексивные методики, Елена Лютько

Водораздел не там

февраля 11, 2019 Елена Бобровская
Часто встречается две реакции: неформальное образование – "О, это крутые неформальные методы в противовес закостенелой школе". Или – "Ну, это что-то несерьезное, так, развлечения для". Третья реакция - от людей более осведомленных: "Это все, что за пределами школ, вузов и т. п.", но дальше, когда идут в уточнения и пояснения, то опять-таки плюсуется что-то из первых двух реакций.
А так как я себя соотношу с неформальным образованием, то мне все-таки важно, чтобы моя сфера деятельности понималась правильно. Поэтому давайте разбираться, где же все-таки водораздел между формальным и неформальным образованием.

 
Читать
35
vkontakte
Елена Бобровская

Как учить детей экологии? Наука в помощь!

февраля 6, 2019 Алина Кольовска, Экология
На своих уроках учителя говорят с детьми о прекрасном и вечном, но мусора на улицах не становится меньше? Всё вроде бы делается, постоянная работа ведётся, но результат как-то не соотносится с тем, что вкладывается? Возможно, подходы не те, нужно что-то менять...  Я в своей работе активно использую методы научных примеров и моделей, чтобы обучение было более действенным. Делюсь.
Читать
28
vkontakte
Алина Кольовска, Экология

Путь к самостоятельным учащимся через партисипативный подход

января 12, 2019 Ольга Скобина, Фасилитация, Самонаправленное обучение, Партисипативный подход
Раньше я не задавалась вопросом, а что это значит, делаем ВМЕСТЕ, пока не случился самый худший семинар в моей жизни, где мы, тренерская команда, были очень директивными. Мы не спрашивали у участников, чего они хотят. Начали совершать ошибки, не попадали в их потребности и вместо искреннего разговора с участниками мы стали продавливать свои решения. В итоге мы потеряли контакт с участниками и просто «догребали» последние дни, мечтая о быстром завершении семинара. Я очень многое вынесла из этого опыта, но самое главное -  я пересмотрела свою тренерскую позицию. Я поняла, что я хочу устанавливать близкий контакт с участниками, который помог бы мне понять людей, их потребности и интересы.
Читать
36
vkontakte
Ольга Скобина, Фасилитация, Самонаправленное обучение, Партисипативный подход

Шаги навстречу смешанному обучению

ноября 12, 2018 Инесса Абрамян, Онлайн-образование
Меня раздражает, когда на очном семинаре рассказывают информацию, которую я могу изучить и понять самостоятельно. Воспринимаю это как кражу моего образовательного результата. Сейчас слишком много инструментов и возможностей для настройки онлайн-модулей, чтобы ими пренебрегать.
Смешанное обучение (blended learning) aka гибридное обучение (hybrid learning) aka комбинированное обучение (mixed-model instruction) aka веб-расширенное обучение (web-enhanced instruction) уже давно не тренд, а условие эффективного образования.
Читать
31
vkontakte
Инесса Абрамян, Онлайн-образование

"Треугольник успеха" при разработке проектных идей

октября 26, 2018 Евгения Бухаринова, Рефлексивные методики
При создании идеи проектов опирайся на треугольник Бухариновой.  Ха. Ну это, конечно, шутка. А это просто треугольник, который сложился в моей голове в понятную картину после большого количества проведенных тренингов. Я всегда использую его вместе с участниками на стадии разработки проектных идей. Сначала просто рассказываю, что он для меня означает, и потом мы вместе с ними стараемся найти такую идею, которая сможет соединить в себе три этих составляющих. Отклик. Миссия. Личные цели.
Читать
31
vkontakte
Евгения Бухаринова, Рефлексивные методики

Нетворкинг по-крупному. Шпаргалка для фасилитатора

октября 21, 2018 Сергей Терешенков, Фасилитация, Образование для бизнеса
Еще Аристотель утверждал, что человек есть общественное животное, - и современные люди готовы вкладывать свои ресурсы, время и деньги в нетворкинг, или, как я его определяю, налаживание связей для взаимовыгодного сотрудничества. Фасилитатору необходимо учитывать эту изначальную потребность в своей работе. Вот несколько простых способов, которые я сам нередко применяю в своей практике.
Читать
25
vkontakte
Сергей Терешенков, Фасилитация, Образование для бизнеса

Как говорить о результатах образовательного проекта?

октября 14, 2018 Елена Бобровская
В проектах неформального образования часто встает вопрос о том,  как преподнести результаты. Лавочка, как в результате проекта по благоустройству, не стоит. Контрольную, как в школе, мы не пишем. А эфемерные гибкие навыки... так они же не только в нашем проекте развиваются... Так что является результатом и как про это говорить?
Читать
29
vkontakte
Елена Бобровская

Я стала педагогическим дизайнером случайно: уроки для «неслучайной» разработки электронных курсов

сентября 25, 2018 Инесса Абрамян, Онлайн-образование, Образование для бизнеса, Педагогический дизайн
Часто работаю с настолько узкоспециальными темами, что сами эксперты путаются в показаниях. При этом моя задача — следить, чтобы нить повествования плавно развивалась, и восстанавливать логику, когда возникают пробелы. В этот момент мне помогают знание особенностей обучения и законы восприятия информации.
 
Читать
26
vkontakte
Инесса Абрамян, Онлайн-образование, Образование для бизнеса, Педагогический дизайн
123 4

ТЕГИ

Равный равному
Демократизация образования
Истории про будущее
Игры и геймификация
Гендерное образование
КнигоИгры
Буллинг и травля
Критическое мышление
Эдьютейнмент
Детский лагерь
Самонаправленное обучение
Гражданское образование
Профориентация
Экология
Outdoor education
Педагогика приключений
Многообразие и антидискриминация
Глобальное образование
Международные обмены
Инклюзия
Онлайн-образование
Фасилитация
Медиаграмотность
Образование для бизнеса
Рефлексивные методики
123 4

© Ассоциация российских тренеров АРТа

На сайте могут упоминаться Facebook и Instagram, запрещенные на территории России в связи с признанием компании Meta экстремистской. Все такие упоминания были сделаны до запрета деятельности Meta на территории России 

сайт от vigbo