На своих уроках учителя говорят с детьми о прекрасном и вечном, но мусора на улицах не становится меньше? Всё вроде бы делается, постоянная работа ведётся, но результат как-то не соотносится с тем, что вкладывается? Возможно, подходы не те, нужно что-то менять... Я в своей работе активно использую методы научных примеров и моделей, чтобы обучение было более действенным. Делюсь.
Раньше я не задавалась вопросом, а что это значит, делаем ВМЕСТЕ, пока не случился самый худший семинар в моей жизни, где мы, тренерская команда, были очень директивными. Мы не спрашивали у участников, чего они хотят. Начали совершать ошибки, не попадали в их потребности и вместо искреннего разговора с участниками мы стали продавливать свои решения. В итоге мы потеряли контакт с участниками и просто «догребали» последние дни, мечтая о быстром завершении семинара. Я очень многое вынесла из этого опыта, но самое главное - я пересмотрела свою тренерскую позицию. Я поняла, что я хочу устанавливать близкий контакт с участниками, который помог бы мне понять людей, их потребности и интересы.
Шаги навстречу смешанному обучению
Ноябрь 12, 2018
Инесса Абрамян, Онлайн-образование, Опыт и рекомендации
Меня раздражает, когда на очном семинаре рассказывают информацию, которую я могу изучить и понять самостоятельно. Воспринимаю это как кражу моего образовательного результата. Сейчас слишком много инструментов и возможностей для настройки онлайн-модулей, чтобы ими пренебрегать.
Смешанное обучение (blended learning) aka гибридное обучение (hybrid learning) aka комбинированное обучение (mixed-model instruction) aka веб-расширенное обучение (web-enhanced instruction) уже давно не тренд, а условие эффективного образования.
Смешанное обучение (blended learning) aka гибридное обучение (hybrid learning) aka комбинированное обучение (mixed-model instruction) aka веб-расширенное обучение (web-enhanced instruction) уже давно не тренд, а условие эффективного образования.
"Треугольник успеха" при разработке проектных идей
Октябрь 26, 2018
Подходы и методы, Евгения Бухаринова, Рефлексивные методики, Опыт и рекомендации
При создании идеи проектов опирайся на треугольник Бухариновой. Ха. Ну это, конечно, шутка. А это просто треугольник, который сложился в моей голове в понятную картину после большого количества проведенных тренингов. Я всегда использую его вместе с участниками на стадии разработки проектных идей. Сначала просто рассказываю, что он для меня означает, и потом мы вместе с ними стараемся найти такую идею, которая сможет соединить в себе три этих составляющих. Отклик. Миссия. Личные цели.
Еще Аристотель утверждал, что человек есть общественное животное, - и современные люди готовы вкладывать свои ресурсы, время и деньги в нетворкинг, или, как я его определяю, налаживание связей для взаимовыгодного сотрудничества. Фасилитатору необходимо учитывать эту изначальную потребность в своей работе. Вот несколько простых способов, которые я сам нередко применяю в своей практике.
Как говорить о результатах образовательного проекта?
Октябрь 14, 2018
Елена Бобровская, Смыслы, понятия, содержания, Опыт и рекомендации
В проектах неформального образования часто встает вопрос о том, как преподнести результаты. Лавочка, как в результате проекта по благоустройству, не стоит. Контрольную, как в школе, мы не пишем. А эфемерные гибкие навыки... так они же не только в нашем проекте развиваются... Так что является результатом и как про это говорить?
Часто работаю с настолько узкоспециальными темами, что сами эксперты путаются в показаниях. При этом моя задача — следить, чтобы нить повествования плавно развивалась, и восстанавливать логику, когда возникают пробелы. В этот момент мне помогают знание особенностей обучения и законы восприятия информации.
Новостной потоп. Спаси себя сам.
Сентябрь 21, 2018
Сергей Терешенков, Медиаграмотность, Опыт и рекомендации
По сути, со времен Оруэлла ничего не изменилось, только теперь медийное пространство — это мы с вами, когда пишем в фейсбук или твиттер. На заре социальных сетей я верил в их благо, мечтал о том, что когда люди сами станут СМИ, то не будет тех искажений, которые можно наблюдать в традиционных медиа. К сожалению, мои ожидания не оправдались: люди так же падки на фальсификации, как и СМИ.
Что же со всем этим делать? Как не утонуть и сориентироваться в этом новостном потоке?
У меня есть несколько рекомендаций, отчасти испробованных на себе.
Что же со всем этим делать? Как не утонуть и сориентироваться в этом новостном потоке?
У меня есть несколько рекомендаций, отчасти испробованных на себе.
Тренды в корпоративном обучении
Сентябрь 19, 2018
Вадим Матвеев, Образование для бизнеса, Смыслы, понятия, содержания
VUCA - это аббревиатура четырёх английских слов, которые все означают одно - неопределённый мир, который дико сложно спрогнозировать. То есть все на кипише и готовы к изменениям каждую секунду.
Отсюда так много новых неизвестных слов, которые половина мира еще не понимает, а вторая уже давно использует!
Отсюда так много новых неизвестных слов, которые половина мира еще не понимает, а вторая уже давно использует!
Профориентация: вредные советы
Сентябрь 19, 2018
Вадим Матвеев, Профориентация, Опыт и рекомендации
Я веду тренинги по профориентации третий год. И каждый раз сталкиваюсь с одинаковыми вызовами. Что любопытно, на занятиях по профориентации, на вопрос 'А почему ты выбрал именно эту профессию?' актуальны все те же устаревшие аргументы, что и в мои 16 лет:
- 'говорят, они хорошо получают'
- 'это надёжная профессия, эти профессии будут нужны всегда'
- 'творчеством можно заниматься как хобби, а профессию нужно выбрать серьёзную'
По-моему, главные специалисты по профориентации в России - это мифы и стереотипы из 20 века.
- 'говорят, они хорошо получают'
- 'это надёжная профессия, эти профессии будут нужны всегда'
- 'творчеством можно заниматься как хобби, а профессию нужно выбрать серьёзную'
По-моему, главные специалисты по профориентации в России - это мифы и стереотипы из 20 века.