Я давно обучаю тренеров и сама регулярно учусь, и вижу как даже самые компетентные в своей теме ведущие порой совершают ошибки, в результате которых участников захлестывают эмоции, возникает конкуренция, грубость и насмешки. Я вижу, как часто учителя совершают ошибки, не зная законов развития группы и, порой, сами способствуют развитию травли в классе. Многие коллеги-психологи упоминают, что их обучение было небезопасным, а иногда и травматичным. Я также вижу коллег, которым сложно справляться с яркими эмоциями в группе, с недоверием участников или откровенными провокациями. Мне бы хотелось, чтобы тренинги были более безопасными для участников, и мне кажется важным рассказывать как ведущим, так и широкой аудитории о том, что такое хороший тренинг. И какую роль в его проведении играет групповая динамика.
Потребности человека - это некоторая нужда, которая заставляет нас что-то делать. Голод заставляет нас есть, потребность в общении и признании статуса - купить дорогой телефон. Потребность найти ответ на вопрос подвигает нас активно участвовать в образовательной сессии. И если образовательная сессия (урок, лекция, тренинг, фасилитируемая встреча) будет отвечать потребностям участников, то результат для этих участников будет выше. Я постаралась выделить инструменты работы с потребностями группы. И как бы мы ни были ограничены, что-то да можно использовать в этом конкретном случае.
Нескучный онлайн: игра вдолгую - как не растерять группу
мая 15, 2020
Онлайн-образование, Фасилитация, Алена Останина, Нескучный онлайн
Онлайн-курс, который я веду, настроен не на выдачу материала для массовой аудитории, а на тесный контакт с группой на протяжении трех недель. Моя главная цель в этом процессе - чтобы абсолютно каждый участник дошел до финиша и получил результат. И это большой вызов. Я непрерывно задаю себе вопрос, как не тянуть участника до финала из последних сил, а создать такое пространство и процесс, в который захочется возвращаться, откладывать другие дела или отдых, и приходить на онлайн-встречи, выполнять уроки ежедневно. Я изучаю этот вопрос непрерывно, поделюсь тем, что собрала воедино на тему “групповая динамика в онлайне при длительном процессе”.
Почему фасилитация медленно заходит в школы, несмотря на все свои преимущества и соответствие современным вызовам? Что может дать фасилитация учащемуся? А самому педагогу? Давайте разбираться! Статья адресована в первую очередь тем моим коллегам педагогам, работающим в сфере формального образования, которые пока не решились пустить в свою профессиональную жизнь фасилитацию.
Цель этой статьи будет достигнута, если после прочтения вы скажете: «Теперь я понимаю, что такое фасилитация». Разбираемся с понятием, сферами применения, философскими основаниями. Смотрим на педагогическую фасилитацию как на человекоцентрированный подход, вобравший в себя лучшие принципы гуманистических концепций.
Четыре силы фасилитации
июня 30, 2019
Фасилитация, Валерия Гайдамака
Если мы хотим, чтобы школа менялась, то должна меняться и подготовка студентов педагогических специальностей. Весь прошлый семестр я работала со студентами, взяв за основу фасилитационный подход в обучении. Одновременно это была и часть моего диссертационного исследования. Хочу поделиться с вами своими наблюдениями, отзывами студентов и общими выводами.
Однажды я решила усилить себя как тренера-фасилитатора навыком коучинга, и вот что из этого вышло.
На семинарах я часто контактирую с участниками тет-а-тет. Эти диалоги бывают ключевыми, важно поддержать участника и включить в процесс семинара максимально мягко и эффективно. Здесь и потребовался коучинг. В фасилитации и коучинге я вижу близкий смысл, и вот в чем связь.
На семинарах я часто контактирую с участниками тет-а-тет. Эти диалоги бывают ключевыми, важно поддержать участника и включить в процесс семинара максимально мягко и эффективно. Здесь и потребовался коучинг. В фасилитации и коучинге я вижу близкий смысл, и вот в чем связь.
Нетворкинг по-крупному. Шпаргалка для фасилитатора
октября 21, 2018
Сергей Терешенков, Фасилитация, Образование для бизнеса
Еще Аристотель утверждал, что человек есть общественное животное, - и современные люди готовы вкладывать свои ресурсы, время и деньги в нетворкинг, или, как я его определяю, налаживание связей для взаимовыгодного сотрудничества. Фасилитатору необходимо учитывать эту изначальную потребность в своей работе. Вот несколько простых способов, которые я сам нередко применяю в своей практике.
Путь к самостоятельным учащимся через партисипативный подход
октября 1, 2018
Ольга Скобина, Фасилитация, Самонаправленное обучение, Партисипативный подход
Раньше я не задавалась вопросом, а что это значит, делаем ВМЕСТЕ, пока не случился самый худший семинар в моей жизни, где мы, тренерская команда, были очень директивными. Мы не спрашивали у участников, чего они хотят. Начали совершать ошибки, не попадали в их потребности и вместо искреннего разговора с участниками мы стали продавливать свои решения. В итоге мы потеряли контакт с участниками и просто «догребали» последние дни, мечтая о быстром завершении семинара. Я очень многое вынесла из этого опыта, но самое главное - я пересмотрела свою тренерскую позицию. Я поняла, что я хочу устанавливать близкий контакт с участниками, который помог бы мне понять людей, их потребности и интересы.
Секретного ингредиента нет
марта 30, 2018
Ольга Скобина, Фасилитация
"Что произойдет, если мы позволим каждому футболисту найти свой способ — способ, который будет наиболее эффективным для него? Не воображать, что существует единственно правильный ответ, а просто поддержать игроков в поиске оптимального для них удара, точного и меткого?”
Прочитав эти мысли, я подумала, вот оно, вот для чего нужна фасилитация прежде всего, для поиска своего “лучшего” способа.
Прочитав эти мысли, я подумала, вот оно, вот для чего нужна фасилитация прежде всего, для поиска своего “лучшего” способа.